Надо бы эту простую истину записать где-нибудь на видном месте и почаще перечитывать.
И ведь знаю же, но...
До сих пор иной раз промелькивает в мозгах: "Это же все знают, ВСЕ! Нельзя же этого не знать!"
А вот и можно.
Я говорю не о каких-то отвлеченных и специальных знаниях.
Например...
Мир наполнен звуками (и красками). Для всех, кто способен слышать и видеть. Звуки бывают высокие и низкие, то есть один звук выше, другой - ниже. Я уж не говорю об особенностях тембра, но "выше-ниже" - это для меня с рождения было так же очевидно, как то, что небо синее, а солнце светит и греет.
Еще из "общеизвестных" сведений.. У собаки четыре ноги, у муравья шесть, а у паука - восемь.
Разве это нужно объяснять? Это всем известно.
А вот и не всем.
Несколько лет назад я с изумлением узнала, что многие люди понятия не имеют, что у паука - восемь ног (больше, чем у муравья и у собаки!). Причем в том числе - художники! Иллюстрирующие детские книжки!!
А я-то полагала, что рисующие люди особенно внимательны к облику окружающей действительности. Ага, как же. Еще одна иллюзия разбита. 
А многим моим ученикам (очень многим!!) незнакома такая характеристика звука, как высота. Они не знают, что один звук может быть "выше" другого. Они знают только - "громче" и "тише". То есть замечание "первая струна ниже, чем нужно, настрой ее выше" для них непонятно.
Вот же ж.((
Ну, конечно, это не всё.
Никакие сведения и факты НЕ ЯВЛЯЮТСЯ очевидными и общеизвестными. Записать на видном месте и выучить.
А с вами случалось, что факты и сведения, которые вам казались очевидными (и общеизвестными), оказывались вовсе не такими? И приходилось объяснять? И удавалось вам объяснить?
И ведь знаю же, но...
До сих пор иной раз промелькивает в мозгах: "Это же все знают, ВСЕ! Нельзя же этого не знать!"
А вот и можно.
Я говорю не о каких-то отвлеченных и специальных знаниях.
Например...
Мир наполнен звуками (и красками). Для всех, кто способен слышать и видеть. Звуки бывают высокие и низкие, то есть один звук выше, другой - ниже. Я уж не говорю об особенностях тембра, но "выше-ниже" - это для меня с рождения было так же очевидно, как то, что небо синее, а солнце светит и греет.
Еще из "общеизвестных" сведений.. У собаки четыре ноги, у муравья шесть, а у паука - восемь.
Разве это нужно объяснять? Это всем известно.
А вот и не всем.
Несколько лет назад я с изумлением узнала, что многие люди понятия не имеют, что у паука - восемь ног (больше, чем у муравья и у собаки!). Причем в том числе - художники! Иллюстрирующие детские книжки!!


А многим моим ученикам (очень многим!!) незнакома такая характеристика звука, как высота. Они не знают, что один звук может быть "выше" другого. Они знают только - "громче" и "тише". То есть замечание "первая струна ниже, чем нужно, настрой ее выше" для них непонятно.
Вот же ж.((

Ну, конечно, это не всё.
Никакие сведения и факты НЕ ЯВЛЯЮТСЯ очевидными и общеизвестными. Записать на видном месте и выучить.
А с вами случалось, что факты и сведения, которые вам казались очевидными (и общеизвестными), оказывались вовсе не такими? И приходилось объяснять? И удавалось вам объяснить?
Я-то думала, только у мужчин определение цветов - штука неопределённая.
Вот для меня в детстве стало немалым удивлением, что Дракула действительно был.
А у паука еще и глаз восемь.
WitchOwl Вот! Цвета - они где-то тоже рядом со звуками. И я не знаю, как их объяснять. Может, художники знают? Но понятно же, что кремовый цвет - не розовый!
Clegane стало немалым удивлением, что Дракула действительно был. Тоже было когда-то. Это интересный момент: вроде уже привык к литературному персонажу, и ВДРУГ оказывается, что у него имеется исторический прототип, да еще чем-то и похож.)))
А у паука еще и глаз восемь.
О да!! Но глаза трудно сосчитать невооруженным глазом, особенно если имеешь дело с живым пауком в дикой природе, а вот лапки - можно.
Я тоже "выше" и "ниже" применительно к звуку очень плохо различаю.
Различать на слух - дело практики. Но для начала надо уяснить, что звуки вообще бывают "выше" и "ниже". А вот мои ученики таких слов не знают... Что ж, теперь узнают!!
P.S. я конечно понимаю, что многие никогда не были в опере, и не слышали музыкальных инструментов (классических), но хоть как поют люди все слышали...женщины выше, мужчины ниже — это же должно быть понятно
но хоть как поют люди все слышали...женщины выше, мужчины ниже — это же должно быть понятно
Мне тоже так казалось! А вот и не должно.
Первый раз я столкнулась с невозможностью вдолбить взрослым(!) людям характеристики цвета лет десять назад. То что цвет может быть холодным или тёплым было воспринято с недоверием)) Сказали, что всё это выдумки художников, чтобы запудрить мозги)) А для меня это было настолько очевидным, что казалось странным, что кому-то нужно объяснять.
А с музыкой - я в первом классе легко могла отличить альт от дисканта, потому что всё это рассказывалось на обычном уроке музыки в общеобразовательной школе)) Чем сейчас занимаются на этих уроках, если не знают, что у звука бывает высота, не представляю) И мне не жаль, что не знают те, кому это не нужно. Но ведь кому-то же нужно)
Вот еще одна дурацкая заморочка - нагадившую не там, где положено, кошку надо тыкать мордой в результат.
Найти бы того дурака , кто это придумал.
И мне не жаль, что не знают те, кому это не нужно. Но ведь кому-то же нужно) Вот именно!
I-Rin St-eyes Насчет макаронов - наверное, эти люди не проверяли, что будет, если кинуть в холодную воду? Если попробовать, запомнишь навсегда.
Точно, дурацкая. И опять же - если кто пробовал, легко мог убедиться, что этот, с позволения сказать, "метод воспитания" ни черта не помогает! А заморочка - живет.
А восприятие цветов - это штука врожденная, также, как и тональный слух, либо есть, либо нет. Это конечно. Но я не о способности различать звуки говорила, а о том, что дети не знают понятия "высота" звука. Например, отличить бас от дисканта может все-таки каждый. Но дети не знают, что из них называется высоким голосом, а что низким. Почти все поголовно не знают.(