Ученики мои сегодня превзошли себя и порвали три струны. ТРИ. На трех гитарах. Нет, моя в это число не входит. Мою я если кому даю, то делаю зверское лицо. Пока помогает.
Так что в четверг мне будет чем развлечься до и после уроков. Рвать-то струны они умеют, а вот натягивать - пока нет. На одной из гитар, кажется, придется весь комплект менять. (((
.........................................
Они что, сговорились? На прошлой неделе завелся обычай: приходит очередная группа, и начинается: "А вам нравится Григорий Лепс?", "А вам нравится Глюкоза?", "А вам нравится Тальков?" (ого, кого они знают!)))))
Но это хоть о музыке.
Сегодняшний вопрос меня добил. "А вам нравятся "Сумерки"?"
Еще что-нибудь такое спросят... и я им что-нибудь отвечу.
Мои личные вкусы - моё дело.
.......................................
Объявилась любительница песен Олега Медведева. И сразу потребовала с меня не что-нибудь, а "Гемоглобин". Песню, которую Медведев сам не всегда соглашается петь. Отговаривается, что он ее уже забыл, и вообще - это ж надо было зачем-то столько слов сочинить!
Но факт меня порадовал. "Гемоглобин" - вряд ли, но что-нибудь другое - споем.
..........................................
То ли у меня осенняя депрессия, то ли съела чего-то...((((((
Эх, погладьте, что ли, кто-нибудь.)

@темы: рабочее, мой педагогический опыт, будни

текстА живу я, огромную цену за жизнь заломив,
и всегда недоволен собою.
Потому я оставлю тебя, Шуламифь,
Чтоб почувствовать власть над судьбою.

Я как будто бы царь в этой древней стране,
слишком щедро я Богом одарен,
полземли повелителя ищет во мне...
чтобы вдоволь настроил пекарен.

Погляди, как для храма везут доломит
и в бессмертный народ превращается племя.
Потому я оставлю тебя, Шуламифь,
что с тобой я не слышу, как движется время.

Да, конечно, я знаю, что будет полынь
пробиваться сквозь стены, которые рухнут,
зов горячего ветра Синайских пустынь
будут переводить, как томление духа.

Но не всякая жизнь сквозь шуршанье олив
в изначальное Слово вплетается слогом.
Потому я оставлю тебя, Шуламифь,
чтобы вынести все, что даровано Богом.

И страна превращается в пепел и хлам,
если сеятель думает только о хлебе.
Но десницей моей воздвигаемый Храм,
троекратно сожжен, отражается в небе.

И безвестный пророк, сочинитель молитв,
все от ветра берет и бросает на ветер.
Потому я оставлю тебя, Шуламифь,
что увидел в любви воплощение смерти.



Еще стихи Ю.Лореса. http://www.poezia.ru/user.php?uname=lores
.................................................................
Когда-то повезло мне попасть на мастер-классы Юрия Лореса по актерскому мастерству - он прекрасный режиссер-педагог, умеющий за какие-то два часа объяснить слушателю - и показать практически - уйму простых и необходимых вещей... Мое представление о том, как надо петь, он перевернул полностью. А еще он научил меня понимать и облекать в слова многие ощущения, касающиеся песен, которые прежде существовали интуитивно.
Теперь я могу попробовать - ну хотя бы попробовать!))) - кое-что из этого объяснить ученикам, а иначе оставалось бы беспомощно махать руками.
При следующей встрече надо будет поблагодарить его еще раз. За это.

@темы: песни

На прошлом занятии:
- Маша, по-моему, эта уличная песня про тёлок и бухло недостойна твоего внимания! Если уж так хочется чего-нибудь помужественнее, может, лучше начнем учить "Группу крови" Цоя? Или что-нибудь Высоцкого...

АПД. Ну вот. Оказывается, все мои ученики в курсе насчет моего высказывания о песне "про телок и бухло". Все, даже кто не слышал: им пересказали. Ох! Собственно, я уже и не удивляюсь: девчонки так на меня смотрели, будто я сказала что-то из ряда вон... Видимо, "правильные" учительницы не употребляют такие слова? А что делать, если другие характеристики к обсуждаемой песне не подходят???
Ладно, переживем.

Кстати, примечательно, что девочке, любительнице "мужественных" дворовых и армейских песен, в то же время нравятся напевные многоголосные песни, вроде "Вьюна". Человека явно тащит в разные стороны одновременно - даже интересно, как будет выглядеть ее репертуар через полгода.)))

@темы: мой педагогический опыт, будни

...когда после занятий старшеклассники расходятся, громко распевая песню, которую мы учили. И еще останавливаются на крыльце, споря, кто правильнее слова запомнил, и один лезет в тетрадку проверять, а другой возвращается ко мне переспросить.
Мелочь, а приятно, да.
.......................................................
тут бурчу, проматывайте))Но каждое поступающее от директора и завуча требование предоставить очередную гору бумаг приближает срок моего увольнения.
Достали. С меня еще: календарный план, подробные планы трех уроков (приложить к программе), план самообразования, план индивидуальной работы и выступления на двух методсоветах - на двух, потому что два кружка веду.
Лучше б я это время на детей потратила.
Ну какой, какой может быть план индивидуальной работы на полгода вперед?! Ну откуда мне знать, какие песни мы через полгода уже выучим, а какие ученикам не понравятся?! Откуда мне знать, кому понадобятся дополнительные занятия и по какой теме?!
Но таковы министерские требования.

Для тех, кто еще не слышал моих новостей: да, да, да, я учу детей играть на гитаре и петь песни, и еще - рукоделью (бисер).

@темы: рабочее, мой педагогический опыт, будни, обо мне

После корпоративной пьянки коллеги недопитую литровую (!) бутылку водки сныкали в мой шкафчик, со словами "Потом допьем". Потому что мой шкафчик - ближе всего.
читать дальшеДалее - картина маслом. После занятия я убираю в шкоф бисер и папки со схемами-рисунками. Мать одной из учениц, беседуя со мной, подходит вслед за мной к шкафу... что же она там видит?!! Уж не знаю, что она там себе подумала, но - промолчала. Видимо, кролик был очень вежливый...
...........................................................................
Старшеклассники. Ох уж эти мне старшеклассники!!
Сегодня с утра у одной девочки никак не получались аккорды вместе с боем. Ну, это сложно, сами понимаете. А девочка - та еще девочка, да. Из каждой дырки на джинсах торчит по татуировке, пирсинг - на все уши и сверх того... Тот факт, что у меня в левом ухе тоже три серьги, кажется, сильно расположил ее в мою пользу. Да, я не против пирсинга, а вот материться можно бы и поменьше.
Ближе к вечеру я занимаюсь с первоклассниками. Сидим мирно, плетем мышек и крокодильчиков. Вдруг!!! Вламывается моя Маша, во всей красе: дырки, джинсы, тату!! При ней еще и молодой человек - примерно такой же!! Впрочем, он никого не трогал, мирно стоял возле дверей и ел мороженое. А девочка влетела с радостным воплем: "Слышите, у меня получились, получились эти ваши ё**ные аккорды!!"
Каааакая прелесть! Мои первоклашки чуть под стол с перепугу не улезли!!
Я поймала Машу в объятия и очень нежно выставила за дверь. "Это, - говорю, - здорово, но вот не надо учить детей нехорошим словам!! Успеют еще, научатся! У них вся жизнь впереди!" - "Ой, дети... извините... - сказала Маша. - Но у меня же получилось!!!"
Я рада, честное слово!
...........................................................................
Есть у меня в гитарном кружке один на редкость вредный мальчишка. Черт знает что, а не мальчишка. Без него - тишь да благодать, он пришел - и все встают на уши! Какая-то ненасытная жажда всеобщего внимания, причем внимание негативное его вполне устраивает.((((( Прочие ученики откровенно говорят, что они его терпеть не могут, ну и выражаются соответственно, ясное дело.((( Я уже думала, избавиться от него, что ли. Отбить человеку желание находиться поблизости от меня - это для меня нетрудно. Как говорится, дурное дело нехитрое.)
И вдруг!.. Сегодня парень пришел, да кааак запел! Представьте себе: у него слух! Он ведет мелодию безукоризненно! У него - голос!! Правда, это еще альт, и он в любой момент начнет ломаться, но ведь - !!!!!
Черт. Придется терпеть. Солистом ведь будет, зараза.

@темы: мой педагогический опыт

...которая мне не нравится.
Как я рада, что у моих родителей такой привычки никогда не было!
читать дальшеЗамечали? Некоторые, говоря о своем ребенке, называют его странным словом "мы".
"Да, внимания нам не хватает, не умеем сосредоточиться, - жалуется мать одной моей ученицы. - И читать мы вот тоже не любим..." Я совершенно искренне, без намерения издеваться, уточняю: "Вся семья не любит читать? Ну тогда, конечно, ребенок тоже вряд ли полюбит". "Да вы что! - бурно возмущается дама. - Я люблю читать! Я о ребенке говорила!" Я подумала-подумала, да и сказала ей все-таки, что из ее же слов следует: у ребенка проявляются собственные особенности и склонности - не такие, как у нее. Значит, он уже личность. Так не лучше ли уже называть его по имени, как человека, а не как безымянный и безличный придаток к матери? Не уверена, что она меня услышала.

По-моему, уместно таким образом говорить о ребенке, пока он связан с матерью пуповиной. А как родился - все. Уже не "мы", а "он", или "она". А оставшаяся на всю жизнь привычка такая, по-моему, не просто так... а говорит о каком-то не совсем правильном отношении к ребенку, что ли... Тут вроде как подразумевается его незрелость, несамостоятельность, зависимость.
Причем ведь ребенок может быть любого возраста, неважно.
Взялась учиться играть на гитаре одна моя знакомая. Ей было к тому времени уже около 30. Так вот, ее мамаша не раз приговаривала, этак снисходительно-ласково улыбаясь: "У нас не получится. Это не для нас. У нас пальчики уж очень нежные". А я удивлялась - что, семейная особенность такая, какие-то патологически нежные пальчики?! Пока тридцатилетнее дитятко не объяснило мне, смущенно пожимая плечами и глядя в пол, что мама имеет в виду конкретно ее.
Кстати, угадайте с трех раз, научилась она играть на гитаре или нет...(((((

@темы: мнения, мой педагогический опыт, люди

Я шокирую детей.
Да. И еще буду.
Помните, был у Олдей такой персонаж - "неправильный шаман"? Ну а я буду неправильной учительницей. Раз уж довелось...
Разговор был такой.
Девочка (9-й класс): - Я хочу выучить "Звезду по имени Солнце" Цоя.
Я: Хорошая песня, мне тоже нравится.
Д.: То есть можно?!
Я: Конечно.
Д.: И вы мне поможете аккорды подобрать?!
Я: Обязательно.
Молчание.
Девочка (несколько вызывающе): А я хочу песню про королеву и шута выучить!
Я: Ну что ж, не худшая из дворовых песен. Запись у тебя есть, или помочь найти?
Д.: ..... Правда???!
Я: Конечно. А что?
Д. А моя мама говорит, что это глупые песни, и нечего всякую дрянь петь.
Я. Но я же не твоя мама.
Д.: Но ведь вы же учительница.
Я: Вот и не решай за меня, ЧТО я должна говорить. Ведь учительница - я!
Девочка смотрит на меня молча. Когнитивный диссонанс?)))
С чего она взяла, что учительница должна плохо относиться к Цою?!
Я: А на следующем занятии мы будем учить "Атлантов" Городницкого. Так что послушай эту песню хорошенько, кстати, на тех же аккордах можно сыграть "Звезду...", вот заодно и разберем.
Девочка уходит явно озадаченная.
Ну-ну. А все-таки я попробую вместо песни про королеву и шута подсунуть ей "Белый шиповник".

@темы: мой педагогический опыт

Еще 5Дорога к Байкалу (лесная тропа со ст. Темная Падь)












Это мы на прошлой неделе в субботу хорошо прогулялись.
Автор фото  Лопухесса, спасибо!

@темы: Кругобайкалка, Байкал, фото, осень

@темы: стихи, осень

Невозможно не упомянуть такие предшествующие (и сопутствующие) явления, как дворовая песня и городской романс. Разумеется, "Девушка из маленькой таверны", "В нашу гавань заходили корабли", дивно преображенные в народном сознании апухтинские "Васильки".))) И классическая "Мурка" - куда ж без нее.)))
читать дальшеИ знаете что меня удивило? Ребята говорят, что ничего похожего никогда не слышали. Ну, современный блатняк, ясно дело, слышали все, но я их спрашивала не об этом.
Дело в том, что подобные песни всегда были очень популярны как раз у детей, у подростков. Побывав в детском лагере, санатории, девочка-школьница привозила с собой полную тетрадку, на радость папе с мамой, которые, впрочем, вряд ли сильно удивлялись, поскольку в свое время тоже...
Видимо, "жестокие романсы" и дворовые песни обладают той же привлекательностью для детей, что и страшилки. Еще причина, наверное, - описываемые события очень далеки от привычной жизни детей. Ощущение жути, ну и... налет романтики.)))
Ну знаете - песня про злых родителей, которые детей в печке сожгли?.. Или еще радость: "Судили парня молодого" - слышали?
«Я спички взял, огонь зажёг...
О Боже! Что же я увидел?
Передо мной стояла мать,
И это я её обидел».
Да уж, обидел так обидел, я бы сказала... ножом в грудь...
«А на полу отец лежал,
Он был убит моей рукою.
Его красивый труп лежал,
Из раны кровь лила рекою».
Красивый труп!! Эстетом сыночек вырос!
Кстати, еще нравятся мне зачины песни. "Вдали пылающий камин", и еще вариант: "Шумел бушующий камыш, судили парня молодого..." !!! Ууу!!!
Так вот, меня в детстве сие не миновало. Правда, я сама не записывала тексты в тетрадь, но зато видела достаточно чужих тетрадей. Да, песенник тихой отличницы-пятиклассницы мог заставить вздрогнуть нервного человека: "Мурка", "В городском саду" (Вся в крови она, бледна как луна, вдруг запела песню мне такую), "Голуби летят над нашей зоной"...
Хочу спросить вас. В вашем детстве присутствовали подобные песни? Вы их слышали в среде сверстников, записывали в тетрадки, или хотя бы видели такие тетрадки у других?
Голосование, как видите, по возрастным группам.
Наиболее интересует самая младшая возрастная группа, потому что я хочу из первых уст узнать, есть ли это явление сейчас. Еще 10 лет назад - было, и не верю я, что оно совсем исчезло!!)))
Жаль, что школьников у меня тут бывает не так уж много...

СПАСИБО всем, кто высказался! Результат такой, какого я и ожидала: явление не исчезло, но кто постарше - наблюдал его чаще. На возраст до 20 недостаточно данных, но я думаю, наверняка положительных ответов было бы еще меньше, чем в следующей возрастной группе.
Оно и понятно. Песни, повествующие о жизни тюрьмы и зоны, звучат в автобусах, маршрутках, в магазинах... Примелькались. Чего уж тут переписывать в тетрадки! Нет той атмосферы, какая была в нашем детстве, исчез вкус полузапретного плода!

@темы: вопросы